SEMANA 2 SESIÓN 4

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. Suelo, fuente de nutrientes para las plan­tas
contenido temático	Propiedades generales de las sales Macro y micronutrientes.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:      4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del suelo. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 250 ml, embudo de filtración, papel  filtro, matraz Erlenmeyer 250ml, pipeta volumétrica, capsula de porcelana, tubo de ensaye. Sustancias: Ácido clorhídrico, nitrato de plata, agua destilada. Suelo del cerro de Zacaltepetl. Abajo,(A)En medio(E),Arriba(A). Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?   ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?   ¿Qué es un macro nutriente del suelo? ¿Qué es un micronutriente del suelo? Tres ejemplos  de macronutrientes Tres ejemplos de micronutrientes Equipo 3 6 4 2 1 5 Respuesta Sales,óxidos,ácidos,hidróxidos y metales  De partículas de roca finamente partidas. Los compuestos que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades, como fierro, oro, manganeso, azufre, etc.y los óxidos de aquellos elementos. Un componente importante son los silicatos,que constituyen el 75% de la corteza terrestre Nitrógeno (N), Fósforo (P), Potasio (K), Calcio (Ca), Magnesio (Mg), Azufre (S).  Hierro (Fe), Zinc (Zn), Manganeso (Mn), Boro (B), Cobre (Cu), Molibdeno (Mo), Cloro (Cl). Nitrógeno Magnesio Azufre Hierro Zinc Manganeso Macronutrientes  N.P,K,Ca,Mg.S  micronutrientes Fe,Mn,,Zn,Cu, B,Mo             Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Características físicas de los componentes sólidos del suelo Colocar  en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD) -Colocar cinco gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica. Textura del Suelo: -Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; - -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado -Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba. Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo. Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta una gotas del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior  con el suelo de en medio y arriba. Reacción Química: Carbonato de sodio mas acido clorhídrico produce dióxido de carbono mas agua mas cloruro de sodio. Ecuación química: Na2CO3+2HCl     CO2+H2O+2NaCl Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Reacción Química: Nitrato de plata mas cloruro de sodio produce cloruro de plata mas nitrato de sodio. Ecuación Química: AgNO3+NaCl           AgCl+NaNO3 Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Sustancia Conductividad Conductividad En seco Conductividad Húmedo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Agua destilada x x x x x Suelo Arriba x No hubo No hubo No hubo Si hubo Enmedio X| No hubo baja No hubo No hubo Abajo X No hubo Media No hubo Si hubo Conclusiones: ¿Cuál sustancia  mostró mayor conductividad eléctrica? El suelo húmedo de la parte de abajo ¿Por qué? Porque están en presencia las sales de la tierra. ¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica? El suelo de la parte de arriba. FASE DE CIERRE  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol Frijol Bayo Frijol negro vaquita peruano Frijol güero negro Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes. http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog.
	Informe de la actividad publicada en el  Blog Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de Germinación del frijol.